21-26届每年稳定输送十几至二十余名上岸学员，
多届包揽初试、综合、专业课第一名，24年创下专业课历史最高分，
常年垄断专业高分榜单
26届河北师范大学应用心理学勤研学员上岸21人
25届河北师范大学应用心理学勤研学员上岸20人
24届河北师范大学应用心理学勤研学员上岸14人拿下初试第一、专业课第一，刷新专业课历史最高分
23届河北师范大学应用心理学勤研学员上岸16人，稳居上岸主力
22届河北师范大学应用心理学勤研学员上岸23人，包揽初试、综合、专业课三项第一
21届河北师范大学应用心理学勤研学员上岸20人，斩获专业课第一名
七年深耕应用心理，数百名跨考、零基础学员成功逆袭上岸!
一、河北师范大学应用心理学基础信息
（一）招生人数
41人奖学金(部分覆盖)、助学金(全覆盖)
（二）学制学费
3年全日制(“硕士计划"为4年)7000元/年1200元/年(含空调)
上课时间:全日制(周一到周五)，寒暑假休息
（三）报考条件
接受跨考，本科或专科毕业2年可报考
（四）考试内容
初试科目:347心理学专业综合(300分)、
政治(100分)英语二(100分))
初试参考书：
《普通心理学》彭聃龄(第5版)
《心理与教育测量》戴海琦等(第4版2018)
《现代心理与教育统计》张厚粲、徐建平(第5版，2020)
（五）题型
名词解释5分一道 共10道
简答题10分一道，共10道
综合题/计算题25分一道 共6道
二、河北师范大学应用心理学347报录比信息
26 年：拟招生人数 49 人，录取总数 50 人，一志愿报名数无，一志愿录取数无，一志愿报录比无，一志愿最低分 352，一志愿最高分 416，一志愿平均分无
25 年：拟招生人数 41 人，录取总数 48 人，一志愿报名数 314，一志愿录取数 48，一志愿报录比 6.5:1，一志愿最低分 379，一志愿最高分 441，一志愿平均分 398.65
24 年：拟招生人数 23 人，录取总数 40 人，一志愿报名数 388，一志愿录取数 39，一志愿报录比 9.9:1，一志愿最低分 379，一志愿最高分 441，一志愿平均分 403.92
23 年：拟招生人数 34 人，录取总数 42 人，一志愿报名数 525，一志愿录取数 40，一志愿报录比 13.1:1，一志愿最低分 351，一志愿最高分 397，一志愿平均分 365.48
22 年：拟招生人数 30 人，录取总数 36 人，一志愿报名数 634，一志愿录取数 35，一志愿报录比 18.1:1，一志愿最低分 397，一志愿最高分 449，一志愿平均分 413.8
21 年：拟招生人数 30 人，录取总数 33 人，一志愿报名数 469，一志愿录取数 31，一志愿报录比 15.1:1，一志愿最低分 371，一志愿最高分 421，一志愿平均分 390.45
三、河北师范大学应用心理学347复试考察内容
应用心理（专业学位）
各方向心理学研究方法《心理学研究方法》黄希庭、张志杰高等教育出版社，第2 版，2010年
复试当中考察的内容
其中笔试考察简答题，论述题 笔试占比复试的百分之40
英语口语问答占比百分之10
面试占比百分之50
其中初试占比百分之70，复试占比百分之30
加试考试内容（专科考研才需要加试）
人格心理学《人格心理学》许燕北京师范大学出版社，第2 版，2020年
西方心理学史《西方心理学的历史与体系》叶浩生人民教育出版社，2014 年
四、河北师范大学应用心理学347读研和就业
读研和就业情况
应用心理专业开设心理咨询与治疗，青少年心理评估与咨询临床心理学专题，心理咨询伦理，心理与教育统计及SPSS应用等课程，内容有趣又实用，为我们未来从事心理学专业有关的工作打好了基础心理学专硕毕业的前辈们大多在中学做一名心理老师，因为几年来在心理领域的知识积累使他们愈发热爱这个专业，因此很多人都顺利进入高质量中学担任一名心理教师。此外还有一部分前辈在高校担任心理教师，继续在心理学方面进行科研除了学校之外，还有一些前辈进入医院心理科做一名心理医生，接触的更多是有心理疾病的来访者。公务员方面，前辈们大多选择去监狱，每年公务员监狱招聘会有大量的心理学岗位。还有一部分前辈会选择做心理咨询师，在心理咨询等行业积极地发光发热。
五、河北师范大学应用心理学26年真题
河北师范大学 2026硕士研究生招生入学考试试题学科专业名称：应用心理
科目代码：347 科目名称：应用心理
*考生必须将答案写在答题纸上，试题纸上答案无效
## 第Ⅰ部分
### 一、名词解释（5分/30分）
1、差别感觉阈限
2、前摄抑制
3、思维定势
4、析取概念
5、生理性动机
6、气质
### 二、简答题（10分/20分）
7、简述形状知觉中图形的组织原则。
8、简述期待价值理论并举例说明。
### 三、综合题（25分/50分）
9、心理学家根据信息保持时间的长短将记忆分成感觉记忆、短时记忆和长时记忆，阿特金森和谢夫林提出了三级记忆模型，说明了三个记忆系统的关系，基于该模型回答下列问题：
（1）简述三个记忆系统的关系
（2）分析影响记忆编码、存储和提取的因素
（3）提出提升记忆效果的策略
10、小杨和小李是大学同班同学，两人均零基础学编程，小杨三个月就能独立完成小型项目，而小李在一年后仍需要他人帮助。但在日常生活中，小李比小杨更擅长与人打交道。请结合加德纳多元智力理论回答下列问题：
（1）阐释加德纳多元智力理论，
（2）运用加德纳多元智力理论分析小李和小杨的不同表现，
（3）试述加德纳多元智力理论对教学的启示。
## 第Ⅱ部分
### 四、名词解释（5分/10分）
11、推论统计
12、比率数据
### 五、简答题（10分/40分）
13、简述良好估计量的标准。
14、方差分析的基本过程与步骤。
15、列举随机抽样的方法。
16、简述使用卡方检验的前提假设。
### 六、综合题（25分/50分）
17、某市进行化学科目的统一考试，平均分为60分，标准差是10分，该市某高校有100名学生，考试平均分是62分，请回答下列问题：
（1）在心理统计学中，虚无假设和备择假设的内涵是什么
（2）按照假设检验的步骤，检验该校成绩与全市平均成绩的差异是否显著
18、某研究考察了背景音乐对休闲阅读的影响，该研究通过计算预估所需被试量为73名（α=0.05,1‑β=0.80），最终有效被试为80名。研究采用2（先前知识经验水平：低、高）×2（背景音乐熟悉程度：低、高）的两因素被试间设计，因变量包括主观评价、阅读指标和学习成绩（保持测验和迁移测验）。研究结果发现，在保持测验上，背景音乐熟悉度的主效应显著(F(1,76)=7.90, p=0.006)，高背景音乐熟悉度组(M=6.41, SD=1.35)显著高于低背景音乐熟悉度组(M=5.55，SD=1.52)，在迁移测验上，背景音乐熟悉度的主效应不显著。据此回答以下问题
（1）在该研究中，α=0.05,1‑β=0.80。请分别解释α和1‑β的含义
（2）请写出SD的计算公式
（3）请写出该研究的自变量
（4）在迁移测验上，研究者计算得到F值小于1，并据此检测背景音乐熟悉度的主效应不显著，请说明理由。
## 第Ⅲ部分
### 七、名词解释（5分/10分）
19、常模
20、系统误差
### 八、简答题（10分/40分）
21、依据测量中使用的不同参照点和单位，区分顺序量表和等距量表
22、简述确定结构效度的步骤
23、简述常模参照测验和目标参照测验的区别
24、在某题上，高分组通过率为0.7，低分组通过率为0.3，计算该题的难度和区分度。
### 九、综合题（25分/50分）
25、某公司聘请专业心理测评机构为全体员工进行韦克斯勒成人智力测验的测评，该测验的同质性信度为0.84，请回答下列问题：
（1）简述同质性信度的定义
（2）写出施测过程中可能产生系统误差的原因
（3）写出韦克斯勒智力测验的离差智商的转换公式
（4）某员工的智商分数为108，计算该员工智商真实水平90%的置信区间
26、在心理测量学的课程教学中，授课教师布置了一项课程作业，要求学生结成学习小组编制问卷，某小组确定编制一个老年人幸福感的问卷，请回答以下问题：
（1）在测量对象方面可以考虑哪些人口学变量的指标，并举例说明分析这些指标的意义是什么？
（2）收集测验材料时应遵循的共同原则是什么？
（3）编写测验项目时应该注意哪些方面？
（4）测验的客观性评分的要求是什么？
河北师范大学应用心理学压分吗？
河北师范大学应用心理学考研机构，认准勤研教育